Intervention de Mirela-Luminita Murgescu

Mirela-Luminita Murgescu (université de Bucarest, faculté d’histoire), est intervenue sur le thème L’histoire dans l’école de Roumanie entre traditions ethno nationales et valeurs civiques. Les dispositifs narratifs pluriels et les risques d’émiettement, le 16 décembre 2020.

L’audio de son intervention est disponible ici : https://soundcloud.com/p-colla/seminaire-m-murgescu-16-12-2020

Intervention de Sébastien Ledoux

Sébastien Ledoux (université de Paris I – Centre d’histoire sociale des mondes contemporains), est intervenu sur le thème La prévention des crimes : une éducation à la citoyenneté au détriment de l’histoire enseignée? le 18 novembre 2020.

A lire trois contributions récentes de l’auteur sur le sujet :

« Pédagogies de la mémoire », Encyclopédie numérique d’histoire de l’Europe, mis en ligne en 01/2020.

« Le présent du passé », Cahiers pédagogiques, n°546, 06/2018.

Dossier « Les lois mémorielles en Europe », Parlement(s). Revue d’histoire politique, n°HS 15, 2020.

Appel « Les faux-semblants de la professionnalisation »

Appel contre la nouvelle réforme de la formation et des concours de recrutement des professeur.e.s, lancé le 2 décembre 2019 à l’initiative de Christian Delacroix, Patrick Garcia et François Dosse, disponible sur le site de Libération le 10 décembre 2019 : https://www.liberation.fr/debats/2019/12/10/formation-des-enseignants-les-faux-semblants-de-la-professionnalisation_1768132

Intervention d’Olga Konkka

Intervention d’Olga Konkka (université Bordeaux Montaigne, CEMMC), intitulée L’histoire scolaire en Russie : le triomphe du modèle narratif? L’étude des supports pédagogiques élaborés par des enseignants au prisme de la politique historique et des traditions didactiques, du 10 avril 2019.

 

Présentation Power Point d’Olga Konkka

Intervention audio d’Olga Konkka

Intervention d’Aurélie De Mestral et de Charles Heimberg

Les présentations de l’intervention de Charles Heimberg et d’Aurélie De Mestral (Equipe de didactique de l’histoire et de la citoyenneté – Université de Genève), intitulée L’histoire scolaire en Suisse (romande) : poids de mythologies complaisantes et tentations de l’occultation du 13 février 2019, sont désormais disponibles.

Présentation Power Point d’Aurélie de Mestral

Présentation Power Point de Charles Heimberg

Intervention de Piero Colla

Intervention de Piero Colla (Centre Maurice Halbwachs, Université de Bologne), intitulée L’histoire « décanonisée » : un exploit et une impasse du modèle scolaire suédois du 16 janvier 2019.

Présentation power point de Piero Colla

Les enjeux abordés par Piero Colla font également l’objet du dossier « Réformer l’éducation en Europe du Nord » de la revue Nordiques (n°36, novembre 2018) : http://revue-nordiques.com/fr/65-n36reformer-l-education-en-europe-du-nord

 

Arie Wilschut interviendra le 19 décembre 2018 sur le thème « A curriculum of frame-of-reference historical knowledge – the idea and the practical problems »

Afin de préparer la discussion lors de l’intervention d’Arie Wilschut, nous publions ici son article :

« Testing frame of reference knowledge in national examinations. Report on an experiment in the Netherlands », in A. Chapman et A. Wilschut (éds.), Joined-Up History: New Directions in History Education Research, numéro spécial du International Review of History Education, 2015, p. 85-112 :

Wilschut_2015_TestingFrameOfReferenceKnowledge