Intervention d’Azéline Cléret

Azéline Cléret (Université Rennes 2) est intervenue sur le thème Les émotions au cœur de l’enseignement de l’histoire en Allemagne : une transposition didactique guidée par la morale, le 21 octobre 2021.

 

Résumé détaillé de l’intervention d’Azéline Cléret

Présentation Power Point d’Azéline Cléret

Le mémoire d’Azéline Cléret est disponible sur demande auprès des organisateurs du séminaire.

 

Journée d’études “Histoires nationales, narrations minoritaires à l’école”

Gennevilliers, 15 mars 2021

PROGRAMME

09h00 INTRODUCTION
Piero COLLA (université de Strasbourg – AGORA)
Sébastien LEDOUX (université Paris I)

09h20
PANEL I (en anglais)
Autonomie régionale et négociations narratives (Regional autonomy and narrative negotiations)
Présidente (Session chair) : Patricia LEGRIS (université Rennes-2, TEMPORA)

‘Continuous’ National Narrative: ‘Illustrious History’ and the challenge of plurality – a perspective from London
Arthur CHAPMAN (University College London)

History at school in South Tyrol: from identity tool for the “small homeland” to a contribution to reconciliation among linguistic groups
Andrea DI MICHELE (Free University of Bozen-Bolzano)

Generating and Popularising Historical Knowledge in a Reconciliation Process: The Case of the Church of Sweden and the Sami
Björn NORLIN (Umeå University)

Discutant (discussant) : Piero COLLA (université de Strasbourg – AGORA)

11h00
PANEL II
Nationalisation politique et résistances narratives
Président : Sébastien LEDOUX (université Paris I)

Face au silence à l’école. La réception de la mémoire des mouvements de gauche des années 1970 par les lycéen.ne.s dans le quartier de Gazi
Elif CAN (ENS Lyon, centre Max Weber)

La nationalisation des étrangers. Une ethnographie franco-allemande des cours d’intégration pour adultes migrants : anatomie d’un schème inédit d’éducation civique
Emma FIEDLER (université Aix-Marseille)Discutant : Benoît FALAIZE ( Centre d’histoire, Sciences PO)

12h30 pause déjeuner

13h30
PANEL III
Pluralisme narratif et démocratisation
Présidente (Session chair) : Bénédicte GIRAULT (Cergy Paris Université)

L’enseignement de la Shoah en Pologne depuis 1947 : enjeux d’inclusion d’une “minorité” dans le récit national
Ewa TARTAKOWSKY (Institut des Sciences sociales du Politique)

La rupture contemporaine de trois récits nationaux fédérateurs : Québec, Canada, Californie
Marc-André ETHIER (université de Montréal)

Discutant : Edenz MAURICE (Institut des Hautes études du ministère de l’Intérieur,
CHSP)

15h00 CONCLUSIONS
par Patrick GARCIA (Cergy Paris Université – AGORA)

La journée d’étude se déroulera par visioconférence.
Lien ZOOM :
https://us02web.zoom.us/j/88077233992?pwd=SFB2TWVPM0ZXcmFJOWpxQ2V2K0VEdz09
ID de réunion : 880 7723 3992
Code secret : Y13dNn

 

Intervention de Mirela-Luminita Murgescu

Mirela-Luminita Murgescu (université de Bucarest, faculté d’histoire), est intervenue sur le thème L’histoire dans l’école de Roumanie entre traditions ethno nationales et valeurs civiques. Les dispositifs narratifs pluriels et les risques d’émiettement, le 16 décembre 2020.

L’audio de son intervention est disponible ici : https://soundcloud.com/p-colla/seminaire-m-murgescu-16-12-2020

Intervention de Sébastien Ledoux

Sébastien Ledoux (université de Paris I – Centre d’histoire sociale des mondes contemporains), est intervenu sur le thème La prévention des crimes : une éducation à la citoyenneté au détriment de l’histoire enseignée? le 18 novembre 2020.

A lire trois contributions récentes de l’auteur sur le sujet :

“Pédagogies de la mémoire”, Encyclopédie numérique d’histoire de l’Europe, mis en ligne en 01/2020.

“Le présent du passé”, Cahiers pédagogiques, n°546, 06/2018.

Dossier “Les lois mémorielles en Europe”, Parlement(s). Revue d’histoire politique, n°HS 15, 2020.

Appel “Les faux-semblants de la professionnalisation”

Appel contre la nouvelle réforme de la formation et des concours de recrutement des professeur.e.s, lancé le 2 décembre 2019 à l’initiative de Christian Delacroix, Patrick Garcia et François Dosse, disponible sur le site de Libération le 10 décembre 2019 : https://www.liberation.fr/debats/2019/12/10/formation-des-enseignants-les-faux-semblants-de-la-professionnalisation_1768132

Intervention d’Olga Konkka

Intervention d’Olga Konkka (université Bordeaux Montaigne, CEMMC), intitulée L’histoire scolaire en Russie : le triomphe du modèle narratif? L’étude des supports pédagogiques élaborés par des enseignants au prisme de la politique historique et des traditions didactiques, du 10 avril 2019.

 

Présentation Power Point d’Olga Konkka

Intervention audio d’Olga Konkka